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等一朵花開的過程

紹興市第一中學 陳雪萍



發布日期: 2019- 05- 16 訪問次數: 信息來源: 市教育局處室


    陳雪萍,中學語文教師,紹興市屬優秀班主任、紹興市屬先進工作者、紹興市家長滿意教師等等。所帶班級曾獲紹興市先進班級、紹興市屬先進團支部等榮譽。

    歷經了20多年與教育的磨合,陳雪萍的身上已經不自覺地流露出某些屬于教師的特性:安靜、銳利、無私、親切。

  上午的最后一節課,陳老師旁聽了年輕老師的語文課,利用用餐時間仔細地為年輕老師做了點評,她是年輕老師的良師益友,總是那么溫和而犀利,毫無保留地分享自己的經驗。午餐后,和陳老師走在校園里,所到之處,所遇之人,聊的全是學生。美術老師談起班里那個藝考的學生,和陳老師商量如何提高她的文化課成績,如何鼓勵、支持她度過考前的焦慮。來到辦公室午休,時不時有學生走進來討論作文、分析錯題。

  每天早上,陳老師驅車半小時趕到校區,如果稍晚一會兒就會感到自責。外表柔弱、性格溫和的她在路上雷厲風行,總是倏忽而來,絕塵而去。等到晚自習結束后回家,留給家人的時間已然不多。

  陳老師家里有一對雙胞胎女兒,從她們小學一年級開始的這六七年間,她一直擔任著班主任工作,對待班里的學生,她如影隨形,對待自己的孩子卻是心有余而力不足。“有好幾次回到家昏昏沉沉地躺下,和衣而睡,根本沒聽到孩子們洗澡、上床的聲音。”陳老師坦言,回到家里時常常已經疲憊到不想說話,更別提給自己的孩子輔導功課。她是很多人的老師,卻放棄了成為自己孩子的老師。這種遺憾,由另一種來自于學生的愉悅和成就感平衡著。

  “老師,我可以去剪花了嗎?”午休時間,一個女孩跑進辦公室問陳老師。原來,陳老師在辦公室門口種了幾盆花,學生們看著歡喜,輪流跟陳老師“預約”心儀的花朵,等著它們長大,女孩指的花是那朵剛剛綻放的黃色月季。學生等著花開,而陳老師等待的是學生的盛開。

     阿基米德說:“給我一個支點,我可以撬動整個地球。”而陳雪萍,一直在尋找一個支點,真正撬動學生學習的內驅力,搭建一個平臺,讓學生再次點亮自己、綻放自己。  從高中教學的分秒必爭,到陪伴在學生成長路上的櫛風沐雨,她和所有老師一樣,將辛勞吞入腹中,七分釀成了經驗,三分凝成了思考。  陳老師帶領學生們依托班級這個平臺,開啟追夢之旅,而“夢想”,正是其中的一條主線。主題班會“我的未來不是夢”,讓每位同學寫下自己最崇拜的人,并用自己的文字介紹這個人,全班交流。問問自己,我是誰?我為什么到這里來?我到這里來做什么?我如何實現自己的夢想?我需要有哪些努力?赴浙江大學遠足時,開展班會“帶上夢想,再出發”,感受知名大學的氣息,重溫自己的夢想。舉行“我的人生,我的中國夢”主題班會,暢談自己的人生夢想。讓全班同學在展望未來的同時,也獲得了前行的激勵。  陳老師的班級,總是有著超強的凝聚力,北上求學的學生讓出自己前排的座位和一張張暖心的卡片,全班一起用假期的時間策劃“星芒計劃”為自閉癥兒童募捐,自發地組團慰問開刀住院的同學,為腿腳受傷的同伴打飯還餐具……每個學生都在她的班集體中找到歸屬,在這個集體中是一種幸福;每個學生都在她的觀照中進行成長的蛻變,成為她的學生是一種幸運。  

    作為紹興一中的學生,學習能力和綜合素質的出類拔萃是毋庸置疑的,但意志、情懷、胸襟、氣度的彰顯,是陳老師更在意的地方。她相信,這些學習之外的品質同樣決定了孩子們未來的道路,成就最終的高度。

   “我慢慢地、慢慢地了解到,所謂父女母子一場,只不過意味著,你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端,看著他逐漸消失在小路轉彎的地方,而且,他用背影告訴你:不必追。”龍應臺的《目送》這樣寫道。對陳雪萍來說,學生在校園里學習、成長,同樣是一場目送,“我的目光是河流”,她說。

進入一中工作20多年來,老校區工作時常被門衛師傅當作學生攔住的新老師,轉眼人到中年,卻始終一如既住的云淡風輕、平和從容。在教學工作中,仍是一顆紅心,兩袖清風,扎實工作,真誠為人。20年的教學時光靜靜沉淀,歲月如歌,標記的是她的悠悠年華。

紹興市屬高中語文優質課一等獎、紹興市高中語文優質課一等獎、紹興市高中青年教師下水作文與指導一等獎、全國語文報杯作文指導特等獎……面對獎項,陳老師總是輕描淡寫,但面對每一次課堂和考試,她鄭重其事。多年來,作為一線教師,所帶班級無論是普通班還是競賽班,陳老師都保證充分備課,備教材、備學生,注重課堂實效,把飯一次煮熟煮香,再通過作業與課外的交流,給飯配上可口的小菜。超脫與率真,讓她能夠更專注于教學業務和班主任工作,同時將這種力量傳遞給學生們。她的學生中,有國際天文學奧林匹克競賽金獎的獲得者,凱旋歸來,只是淡淡地說了句,“我只休息半天就夠了”;有拿到清華大學合格證的藝考生,為了最后的沖刺,仍然每天從陳老師那里汲取學習方法……

信其道,親其師。陳老師把自己的榮譽看得很淡,把學生的夢想看得很重,把成績的排名看得很近,把學生的未來看得很遠。她明白,教育者指點的不僅僅是學業,更是人生;她希望,在量化的分數成績之外,為人師,更可以是學生人生的指點者。她的目光,河流一般溫柔而有力,流淌著目送學生們走向更美好的詩與遠方。

 

 

 

 





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